Η ρύθμιση θα τεθεί σε ισχύ με την έκδοση προεδρικού διατάγματος και, σύμφωνα με την υπουργική απόφαση, το ανώτατο ηλικιακό όριο εισαγωγής επεκτείνεται ώστε να γίνονται δεκτές αιτήσεις από υποψηφίους που έχουν γεννηθεί το 2000 και εφεξής. Με τον τρόπο αυτό, νέοι που μέχρι σήμερα αποκλείονταν λόγω ηλικίας αποκτούν πλέον δικαίωμα συμμετοχής στις εξετάσεις και δυνατότητα εισαγωγής στις Σχολές Αξιωματικών και Αστυφυλάκων.

Οι ενδιαφερόμενοι για τον διαγωνισμό του 2026 καλούνται να προβούν εγκαίρως στις απαιτούμενες ενέργειες για τη συμμετοχή τους στις πανελλαδικές εξετάσεις, σύμφωνα με τις σχετικές εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας, καθώς και να δηλώσουν συμμετοχή στην προκήρυξη για τις Σχολές Αξιωματικών και Αστυφυλάκων, η οποία αναμένεται να δημοσιευθεί στις αρχές του νέου έτους.

Τα ανωτέρω αποτελέσματα είναι διαθέσιμα στους ενδιαφερόμενους εδώ. Οι ενδιαφερόμενοι θα μπορούν να πληροφορούνται ονομαστικά τα αποτελέσματα, καθώς και την αναλυτική βαθμολογία, εφόσον πληκτρολογήσουν τον οκταψήφιο κωδικό τους αριθμό και τους τέσσερις αρχικούς χαρακτήρες (Επώνυμο-Όνομα-Πατρώνυμο-Μητρώνυμο).

Στη διαδικασία εισαγωγής, με την ανωτέρω ειδική κατηγορία στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, έλαβαν μέρος 834 συνολικά υποψήφιοι, από τους οποίους εισήχθησαν οι 663. Τα αναλυτικά στοιχεία για κάθε ειδική κατηγορία αναφέρονται στο συνημμένο πίνακα.

Οι εγγραφές των εισαγομένων στα Πανεπιστήμια, ΑΣΠΑΙΤΕ και Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης θα πραγματοποιηθούν από 03-10-2025 μέχρι και 10-10-2025.

Η προθεσμία εγγραφής στις Στρατιωτικές Σχολές και Αστυνομικές Σχολές θα ανακοινωθεί από τις ίδιες τις σχολές.

Επισημαίνεται ότι η ανωτέρω προθεσμία εγγραφής είναι αποκλειστική και όποιος δεν εγγραφεί μέσα σε αυτή χάνει οριστικά το δικαίωμα εγγραφής στη σχολή επιτυχίας.

Οι ενδιαφερόμενοι πρέπει να υποβάλουν αυτοπροσώπως ή με νόμιμα εξουσιοδοτημένο εκπρόσωπό τους σχετική αίτηση μαζί με τα προβλεπόμενα δικαιολογητικά στη Γραμματεία της Σχολής ή Τμήματος επιτυχίας τους μέσα στην παραπάνω προθεσμία. Εναλλακτικά, μπορούν να αποστείλουν ταχυδρομικά στη Γραμματεία του Τμήματος επιτυχίας την αίτηση εγγραφής με τα δικαιολογητικά με συστημένη επιστολή και απόδειξη παραλαβής. Μαζί με την αίτηση εγγραφής οι επιτυχόντες υποβάλλουν:

- Τρεις (3) φωτογραφίες σε μικρό μέγεθος και

- Υπεύθυνη Δήλωση ότι δεν είναι γραμμένοι σε άλλη σχολή Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Ελλάδας.

Τα προβλεπόμενα δικαιολογητικά που απαιτούνταν να διαθέτουν οι υποψήφιοι κατά τη διαδικασία της ηλεκτρονικής υποβολής του μηχανογραφικού δελτίου, τα οποία πρέπει να κατατεθούν ή να αποσταλούν στη Γραμματεία της Σχολής ή Τμήματος εισαγωγής για τον τελικό έλεγχο προκειμένου να εγκριθεί και να ολοκληρωθεί η εγγραφή τους μπορούν να αναζητηθούν στις Οδηγίες για την εισαγωγή Ελλήνων του Εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό, έτους 2025.

Επιδίωξη του υπουργείου Παιδείας - μετά και τις ανακοινώσεις του πρωθυπουργού από τη ΔΕΘ για το Εθνικό Απολυτήριο - είναι αυτό να ξεκινήσει από το σχολικό έτος 2026 - 2027 από τους μαθητές της Α' Λυκείου. Δηλαδή, το νέο σύστημα - αν δεν αλλάξει κάτι - θα εφαρμοστεί από τους μαθητές που σήμερα φοιτούν στην Γ' Γυμνασίου.

Πρόκειται για μια από τις πλέον ριζοσπαστικές προτάσεις για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα: Η πρόταση αυτή σηματοδοτεί μια δυνητική κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων, όπως τις ξέρουμε σήμερα, και την εισαγωγή στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα με βάση την επίδοση του κάθε μαθητή σε ένα νέο, εθνικό απολυτήριο.

«Πρότασή μας είναι να θεσπιστεί και στην Ελλάδα το Εθνικό Απολυτήριο ώστε να αποκατασταθεί ο αυτοτελής ρόλος του Λυκείου. Να μπορεί να αποκτήσει το δικό του βάρος στην εργασιακή προοπτική των αποφοίτων. Ταυτόχρονα η δευτεροβάθμια θα πρέπει να υποδεχθεί νέα μαθήματα, παρέχοντας στο τέλος έναν πλήρη κύκλο γνώσεων πριν από την επαγγελματική, ακαδημαϊκή συνέχεια κάθε νέου», είπε αρχικά ο πρωθυπουργός.

«Έτσι μετά από μια σειρά αξιόπιστων δοκιμασιών, στη διάρκεια του σχολείου, στις εξετάσεις που θα δίνονται στο τέλος κάθε τάξης, τα παιδιά θα μπορούν να εισάγονται στο πανεπιστήμιο με βασικό πυρήνα το Εθνικό Απολυτήριο».

«Η πρώτη τάξη που θα ωφεληθεί και θα ενταχθεί στο νέο σύστημα θα είναι τα παιδιά που μόλις τέλειωσαν τη Β’ Γυμνασίου και θα ενταχθούν στην Γ΄ Γυμνασίου με προοπτική να ενταχθούν σε ένα νέο πλαίσιο του Λυκείου», κατέληξε.

Η υπουργός απηύθυνε έκκληση προς τους υποψηφίους, οι οποίοι βρίσκονται αυτή την περίοδο στη διαδικασία συμπλήρωσης του Μηχανογραφικού Δελτίου, να εξετάσουν με προσοχή τις σχολές που τους ενδιαφέρουν.

Επιπλέον, κάλεσε τις οικογένειες να λάβουν υπόψη τους τις οικονομικές απαιτήσεις που συνεπάγεται η φοιτητική ζωή σε διαφορετικές πόλεις, πριν την οριστικοποίηση των επιλογών.

Υπενθυμίζεται πως από σήμερα, Τρίτη, έως και την Πέμπτη 17 Ιουλίου 2025 θα είναι ανοικτή η ηλεκτρονική πλατφόρμα για την υποβολή μηχανογραφικού και παράλληλου μηχανογραφικού δελτίου από τους υποψηφίους των ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ των πανελλαδικών εξετάσεων 2025.

Οπως ανακοινώθηκε από το υπουργείο Παιδείας, οι υποψήφιοι θα μπορούν να μπαίνουν στην ηλεκτρονική διεύθυνση michanografiko.it.minedu.gov.gr με τη χρήση των προσωπικών κωδικών τους, προκειμένου να υποβάλουν μηχανογραφικό δελτίο για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση (ΑΕΙ) και παράλληλο μηχανογραφικό δελτίο για την εισαγωγή σε Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ).

Με τον τρόπο αυτό, θα ενημερωθούν με γραπτό μήνυμα (SMS) για τις βαθμολογίες στο σύνολο των μαθημάτων που εξετάστηκαν και τη σχολή/τμήμα εισαγωγής τους.

Η πλατφόρμα θα παραμείνει ανοιχτή μέχρι και την Τρίτη 24 Ιουνίου.

Η είσοδος στην υπηρεσία πραγματοποιείται με τα στοιχεία συμμετοχής στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Συγκεκριμένα, απαιτείται ο οκταψήφιος Κωδικός Υποψηφίου και το αρχικό γράμμα από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο, σε κεφαλαίους ελληνικούς χαρακτήρες, καθώς επίσης και το κινητό τηλέφωνο του υποψηφίου. Στη συνέχεια, οι υποψήφιοι θα μπορούν να επιβεβαιώσουν τον αριθμό του κινητού τους ή να τον τροποποιήσουν. Για την ολοκλήρωση της διαδικασίας απαιτείται η εισαγωγή μοναδικού κωδικού (One Time Password) που θα αποσταλεί στο κινητό που δηλώθηκε κατά την εγγραφή στην υπηρεσία.

Η υπηρεσία αναπτύχθηκε και λειτουργεί από το 2021 από το Εθνικό Δίκτυο Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας – ΕΔΥΤΕ ΑΕ (GRNET), Φορέα του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, σε συνεργασία με τη Γενική Διεύθυνση Ψηφιακών Συστημάτων, Υποδομών και Εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, στο πλαίσιο του Ψηφιακού Μετασχηματισμού της Εκπαίδευσης.

Υπενθυμίζεται ότι η υπηρεσία λειτουργεί συμπληρωματικά με τα γνωστά από τα προηγούμενα χρόνια μέσα ενημέρωσης. Όλοι οι υποψήφιοι των Πανελλαδικών Εξετάσεων θα μπορούν να ενημερωθούν για τα αποτελέσματα τους από την online εφαρμογή του ΥΠΑΙΘΑ στη διεύθυνση: https://results.it.minedu.gov.gr πληκτρολογώντας τον οκταψήφιο κωδικό τους και το αρχικό γράμμα από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο, σε κεφαλαίους ελληνικούς χαρακτήρες, αλλά και μέσω των καταλόγων που θα αναρτηθούν στις σχολικές μονάδες.

«Η πίεση γίνεται πολυπρόσωπη και το άγχος, αν δεν το αναγνωρίσουμε και δεν το διαχειριστούμε, κινδυνεύει να μας παραλύσει». Ο Ψυχολόγος Ακης Μακρυγιάννης, συνεργάτης του Φορέα ΚΛΙΜΑΚΑ, δίνει χρήσιμες συμβουλές για τη διαχείριση του άγχους, την αναγνώριση των συμπτωμάτων και την μετατροπή του σε κινητήριο δύναμη.

«Προσδοκίες, άγχος, κόπωση, αγωνία, συγκίνηση. Η περίοδος των πανελληνίων κουβαλάει αρκετά φορτία. Πολλές φορές η φράση «δίνει πανελλήνιες» λειτουργεί σαν φράση-κλειδί ώστε αυτόματα, χωρίς παραπάνω λόγια, ο συνομιλητής μπαίνει νοερά σε ένα σπίτι όπου όλα περιστρέφονται γύρω από τις εξετάσεις και συν-αισθάνεται την ένταση αυτής της διαδικασίας», αναφέρει ο κ. Μακρυγιάννης στο ΑΠΕ-ΜΠΕ.

Το πολυπαραγοντικό άγχος των εξετάσεων και τα συμπτώματα

Το άγχος πριν και κατά τη διάρκεια των εξετάσεων μπορεί να εμφανίζεται με ποικίλους τρόπους: αϋπνία, μειωμένη ή αυξημένη όρεξη για φαγητό, εκνευρισμός, ξεσπάσματα, κρίσεις άγχους ή πανικού, φόβος αποτυχίας.

«Η παγίδα των πανελληνίων είναι πως τοποθετούν τον υποψήφιο μπροστά σε ένα παραπλανητικό δίλημμα «άσπρου – μαύρου»: «ή θα τα καταφέρω ή θα έρθει το τέλος του κόσμου». Το δίπολο αυτό δημιουργεί μια άδικη πίεση, η οποία πολλές φορές ενισχύεται από τη σύγκριση με συνομηλίκους, από την πίεση της οικογένειας, και από την θέσπιση της «επιτυχίας» ως αυτοσκοπό», εξηγεί ο κ. Μακρυγιάννης.

Η μετουσίωση / διαχείριση του άγχους

Και όμως, το άγχος αυτό, μπορεί να μετατραπεί σε κινητήριο δύναμη, αναφέρει στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο Ψυχολόγος Ακης Μακρυγιάννης. «Εάν αναγνωριστεί και αντιμετωπιστεί, μπορεί να μετουσιωθεί σε δημιουργικότητα, σε όρεξη. Μπορεί να μετατοπιστεί από αποδιοργανωτικό σε λειτουργικό.

Συμβουλές για τους μαθητές:

– Διαλείμματα που ξεκουράζουν στα αλήθεια: Είναι προτιμότερο να διαβάσει κανείς για λίγες ώρες αλλά συγκεντρωμένος, παρά να κάθεται πάνω από τα βιβλία για ώρες, χωρίς να εστιάζει σε αυτά που διαβάζει. Όσο πιο ποιοτικά είναι τα διαλείμματα τόσες περισσότερες οι πιθανότητες να είναι ποιοτικό το διάβασμα. Βόλτες σε ευχάριστο περιβάλλον, φυσική δραστηριότητα, σύντομες επαφές με φίλους, λειτουργούν προς αυτή την κατεύθυνση.

– Εξατομικευμένη προσέγγιση: Κάθε άνθρωπος έχει την δική του προσωπικότητα και τα δικά του «κουμπιά». Μπορεί ένας μαθητής να διαβάζει καλύτερα ακούγοντας παράλληλα μια ήπια μελωδία, ενώ το ίδιο σενάριο για άλλον μαθητή μπορεί να είναι καταστροφικό. Κάποιος μπορεί να συγκεντρώνεται καλύτερα τα απογεύματα, άλλος τα βράδια. Το να ξέρουμε τον εαυτό μας, και να σέβεται – προσαρμόζεται και το περιβάλλον μας στις «ρουτίνες» μας, είναι σημαντικό.

– Έκφραση σκέψεων και συναισθημάτων: Είτε σε γονείς, είτε σε φίλους, είτε σε κάποιον ειδικό, είτε ακόμα και στον ίδιο τους τον εαυτό με ένα προσωπικό ημερολόγιο, μπορεί να λειτουργήσει ως αποφόρτιση.

– Αντικατάσταση του δίπολου επιτυχία – αποτυχία: Ας επιχειρήσουμε όσο γίνεται να αλλάξουμε την λογική «θα πετύχω / θα αποτύχω» με το «θα δώσω τον καλύτερο μου εαυτό». Αυτή είναι η πραγματική επιτυχία. Και σε αυτό οφείλει να συνδράμει το οικογενειακό περιβάλλον.

Συμβουλές για του τους γονείς:

– Υποστηρικτικοί και διαθέσιμοι: Η ερώτηση «πώς είσαι;» ή η δήλωση «αν θελήσεις να εκφράσεις συναισθήματα ή σκέψεις, είμαστε διαθέσιμοι», έχουν μεγάλη αξία και δίνουν χώρο στον μαθητή να εκφραστεί όποτε το θελήσει, χωρίς να φέρνουν πίεση. Οι γονείς επίσης μπορούν αυτή την περίοδο να γίνουν πιο ευέλικτοι με τους κανόνες και τις εξαιρέσεις τους: «ναι, μπορείς να το κάνεις αυτό σήμερα κατ’ εξαίρεση, αλλά δεν είναι ο κανόνας». Έτσι διατηρείται η οριοθέτηση, ενώ ταυτόχρονα δίνεται χώρος στην αποφόρτιση.

– Αποδοχή ανεξαρτήτως αποτελέσματος: Το παιδί έχει ανάγκη να ξέρει ότι είναι αγαπητό και αποδεκτό όπως και να έχει. Δεν δίνει εξετάσεις για κανέναν άλλον πέρα από τον εαυτό του και η επίδοση του δεν θα αλλάξει κάτι στη σχέση που έχει με τους γονείς, ούτε προς το καλύτερο, ούτε προς το χειρότερο.

«Το σημαντικότερο μήνυμα αυτής της περιόδου είναι πως η ζωή δεν τελειώνει στις πανελλήνιες και η αξία ενός εφήβου δεν καθορίζεται από μια βαθμολογία. Οι εξετάσεις αυτές δεν είναι ο τερματικός σταθμός διότι η επαγγελματική σταδιοδρομία δεν καθορίζεται μόνο από μία επιτυχία ή από μία αποτυχία. Πίσω από το γραπτό υπάρχει ένας νέος με όνειρα. Τα όνειρα έχουν γερά θεμέλια, δεν γκρεμίζονται. Και ούτε πρόκειται να γκρεμιστούν, ό,τι και αν γίνει στις εξετάσεις», καταλήγει ο Ψυχολόγος Ακης Μακρυγιάννης. Καλή επιτυχία στους υποψηφίους. Καλή δύναμη σε όσους θα στέκονται έξω από τις αίθουσες περιμένοντάς τους.

Συγκεντρώνοντας 19.866 μόρια, η Σοφία Βάγια είναι η μαθήτρια με την υψηλότερη επίδοση στις Πανελλήνιες 2021 και συνεπώς εισάγεται πρώτη στη Νομική σχολή του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ).

«Είμαι πάρα πολύ συγκινημένη. Δεν το είχα συνειδητοποιήσει στην αρχή. Γενικότερα όλη η εβδομάδα ήταν γεμάτη εκπλήξεις. Η αλήθεια είναι ότι είναι μια μοναδική ευκαιρία και πολύ μεγάλη τιμή και για μένα και για την οικογένεια μου. Είμαι πολύ συγκινημένη που θα έχω την ευκαιρία να παρευρεθώ σε ένα τέτοιο γεγονός που τιμά μια πολύ σημαντική περίσταση, την αποκατάσταση της Δημοκρατίας» λέει στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η 17χρονη Σοφία Βάγια. Η μελλοντική νομικός νιώθει ότι είναι «πολύ σημαντικό» που γυναίκες καταλαμβάνουν θέσεις ευθύνης και εξουσίας, όπως η Κατερίνα Σακελλαροπούλου που έγινε η πρώτη γυναίκα Πρόεδρος της Δημοκρατίας στην Ελλάδα. «Ενθαρρύνουν κορίτσια στην ηλικία μου ή ακόμη και πιο μικρά, σε όλο τον κόσμο, που ενδεχομένως να μην έχουν τέτοιες φιλοδοξίες λόγω των στερεοτυπικών καταλοίπων που υπάρχουν στις κοινωνίες μας ακόμη, όσον αφορά τη θέση της γυναίκας. Οπότε σε αυτό το κομμάτι πιστεύω ότι έχει μεγάλη σημασία» εξηγεί η Σοφία.

Το μυστικό της επιτυχίας της στις Πανελλήνιες 2021
Στην δική της επιτυχία πιστεύει ότι συντέλεσαν μια σειρά παραγόντων, πέρα από την επίμονη προσπάθεια.

«Ήταν μια ποικιλία παραγόντων. Σίγουρα ήταν η δουλειά μου, όχι μόνο φέτος αλλά και σε όλη την μαθητική μου πορεία. Το γεγονός ότι από μικρή προσπαθούσα να καλλιεργούμαι πολύπλευρα, να μην είμαι προσηλωμένη μόνο στα μαθήματα αλλά να δίνω ευκαιρίες να καλλιεργώ το πνεύμα μου και σε άλλους τομείς, και στον αθλητικό, και στον πολιτιστικό τομέα. Αναζητούσα θέματα επικαιρότητας, ενημερωνόμουν, το οποίο θεωρώ ότι είναι πολύ σημαντικό γιατί καλλιεργούσα και την κριτική μου σκέψη. Ήταν πάρα πολύ σημαντική η στήριξη της οικογένειας μου, των γονιών μου (Ευάγγελος Βάγιας και Αλεξάνδρα Χατζημιχαήλογλου) που φρόντιζαν τα πάντα, με υποστήριζαν όταν ένιωθα πεσμένη ψυχολογικά. Το σχολείο και το φροντιστήριο μου που έδωσαν αγώνα να κάνουμε μάθημα διαδικτυακά αλλά να είναι σα να είμαστε μέσα στην τάξη» εξηγεί η αριστεύσασα απόφοιτος.

Όταν έμαθε τα αποτελέσματα, όπως λέει η ίδια, «είχα έτσι κι αλλιώς κανονίσει να συναντηθώ με φίλους, οπότε δεν γιόρτασα με κάποιον ιδιαίτερο τρόπο. Απλά συνέχισα την ημέρα μου γιατί ήθελα να περάσω καλά και να επιβραβεύσω τον εαυτό μου για την προσπάθεια μου ανεξαρτήτως του αποτελέσματος». Ωστόσο, η φετινή χρονιά δεν ήταν μια χρονιά όπως όλες οι άλλες, λόγω πανδημίας. Η Σοφία χαρακτηρίζει το ακαδημαϊκό έτος «πολύ δύσκολο» και προσθέτει «έτσι κι αλλιώς οι Πανελλήνιες, η χρονιά των Πανελληνίων είναι δύσκολη για όλους τους μαθητές αλλά σε συνδυασμό με τον κορωνοϊό πιστεύω ότι μας επιβάρυνε, κυρίως ψυχολογικά. Κάποιους τους βοήθησε και άλλους όχι. Εμένα, τώρα που το βλέπω εκ των υστέρων, μάλλον με ευνόησε γιατί μου έδωσε λίγο έξτρα χρόνο να οργανώσω το διάβασμα μου, να κάνω κάποιες παραπάνω επαναλήψεις, να κερδίσω λίγο ύπνο, να κερδίσω χρόνο με την οικογένεια μου».

Από μικρή ήθελε να σπουδάσει νομική
Από μικρή ήθελε να γίνει νομικός αλλά δεν ήταν μια απόφαση που πήρε αβασάνιστα. «Από το δημοτικό ήταν ας πούμε το όνειρο μου. Αργότερα, στο γυμνάσιο και στην πρώτη τάξη του λυκείου που έβλεπα ότι ήμουν εξίσου καλή και στα θετικά μαθήματα και μου άρεσαν πολύ, βρέθηκα σε μια κατάσταση προβληματισμού» Όμως μια από τις ασχολίες που ανέπτυξε στο σχολείο, οι διαγωνισμοί ρητορικής και τα μοντέλα προσομοίωσης των Ηνωμένων Εθνών την βοήθησαν να κατασταλάξει. «Κατάλαβα ότι όντως το ένστικτό μου ήταν το σωστό και αυτό είναι που ταιριάζει σε εμένα» λέει η 17χρονη Σοφία.

Οι προσδοκίες της από τη Νομική σχολή του ΕΚΠΑ, πέρα από την ακαδημαϊκή επάρκεια που θεωρεί δεδομένη από τις συνομιλίες της με παλαιούς συμμαθητές της, είναι «να μου δώσει ευκαιρίες να συνεχίσω τη ρητορική, τα μοντέλα προσομοίωσης που μου έχουν λείψει πολύ. Επίσης, πιστεύω ότι το ΕΚΠΑ και πόσο μάλλον η Νομική, θα μου δώσει την ευκαιρία να έρθω σε επαφή και με ξένα πανεπιστήμια. Μου αρέσει η ιδέα του ότι θα ξεφύγω από τη μαθητική ζωή που είναι πιο κλειστός κύκλος και θα γνωρίσω πολύ περισσότερους ανθρώπους».

Από την Παρασκευή 2 Ιουλίου, οπότε και άνοιξε η ειδική εφαρμογή, έχουν εγγραφεί σχεδόν οι μισοί υποψήφιοι, προκειμένου να έχουν τη δυνατότητα άμεσης, εύκολης ενημέρωσης στο κινητό τους.

Το νέο κανάλι του κινητού τηλεφώνου λειτουργεί ανεξάρτητα από την ανάρτηση των αποτελεσμάτων στις σχολικές μονάδες, η οποία θα πραγματοποιηθεί και φέτος κανονικά, αλλά και την εφαρμογή του ΥΠΑΙΘ results.it.minedu.gov.gr από όπου οι υποψήφιοι, πληκτρολογώντας τον οκταψήφιο κωδικό τους και το αρχικό γράμμα από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο, σε κεφαλαίους ελληνικούς χαρακτήρες, θα μπορούν να ενημερωθούν αναλυτικά για τη βαθμολογία τους και τη σχολή εισαγωγής τους.

Η εφαρμογή αναπτύχθηκε από το Εθνικό Δίκτυο Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας - ΕΔΥΤΕ Α.Ε. (GRNET), Φορέα του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, σε συνεργασία με τη Γενική Διεύθυνση Ψηφιακών Συστημάτων, Υποδομών και Εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, στο πλαίσιο του Ψηφιακού Μετασχηματισμού της Εκπαίδευσης.

Συγκεκριμένα, μεταβάλλεται η βαθμολόγηση στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, το οποίο είναι το μόνο κοινό για όλα τα επιστημονικά πεδία, σύμφωνα με πληροφορίες του "Ελεύθερου Τύπου".

Το διαγώνισμα χωρίζεται σε τέσσερα ερωτήματα, εκ των οποίων το πρώτο βαθμολογείται με 15 μονάδες, το δεύτερο με 40 μονάδες με τα υποερωτήματα ανάλογα με τη βαρύτητά τους βαθμολογούνται με 15, 15 και 10 μονάδες, το τρίτο θέμα με 15 μονάδες και το τέταρτο με 30 μονάδες.

Στελέχη του υπουργείου Παιδείας σημειώνουν ότι η βαθμολόγηση θα είναι πιο ενισχυμένη στις ερωτήσεις που αφορούν τη Γλώσσα και ελαφρώς χαμηλότερη στα ζητούμενα που αφορούν τη Λογοτεχνία.

Οι εξεταζόμενοι θα ενημερωθούν για τη βαθμολόγηση του κάθε ερωτήματος με το που θα λάβουν το διαγώνισμα, καθώς το μάθημα ανοίγει με την εξέτασή του την αυλαία των Πανελλαδικών Εξετάσεων στις 15 Ιουνίου.

Σημειώνεται ότι πρόκειται για τη δεύτερη χρονιά που συνεξετάζεται το μάθημα της Γλώσσας με τη Λογοτεχνία και με την εμπειρία της προηγούμενης χρονιάς και δεδομένου ότι το μάθημα εξετάζεται και από μαθητές που προέρχονται από τα επιστημονικά πεδία των Θετικών Επιστημών (πολυτεχνικές σχολές) και των Επιστημών Υγείας (ιατρικές), κρίθηκε απαραίτητη η ενίσχυση του ενός σκέλους του διαγωνίσματος με ελαφρώς μεγαλύτερη μοριοδότηση έναντι του άλλου.

Μένει να αποδειχθεί στην πράξη από τις επιδόσεις των μαθητών πως η συγκεκριμένη αλλαγή θα επηρεάσει τους τελικούς βαθμούς.

Ακόμη μία σημαντική αλλαγή αφορά στην προσθήκη του μαθήματος της Κοινωνιολογίας. Φέτος, για πρώτη φορά, οι υποψήφιοι των Ανθρωπιστικών Σπουδών θα εξεταστούν στο μάθημα της Κοινωνιολογίας.

Σύμφωνα με τις οδηγίες του υπουργείου Παιδείας, η εξέταση του μαθήματος θα περιλαμβάνει δύο ομάδες θεμάτων, με πέντε υποερωτήματα και 50 μονάδες ανά ομάδα.

Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει δύο θέματα ευρείας ανάπτυξης και απαιτεί ικανότητες συνθετικής ανάλυσης και διασύνδεσης γνώσεων. Στα υπόλοιπα μαθήματα δεν παρατηρούνται αλλαγές σχετικά με τα ζητούμενα και τον τρόπο εξέτασης των μαθημάτων, όμως και οι υπόλοιποι υποψήφιοι έχουν νέες προκλήσεις να αντιμετωπίσουν φέτος.

Μείωση ύλης

Η μείωση της ύλης στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα που αποφασίστηκε λόγω της αναστολής της λειτουργίας των σχολείων για δύο μήνες, αλλάζει τα δεδομένα του διαγωνίσματος.

Η πρωτοβουλία για «ψαλίδι» στην ύλη ήταν μια ανακουφιστική απόφαση για τους μαθητές, όμως εκπαιδευτικοί υπογραμμίζουν ότι αυτό δεν συνεπάγεται και ευκολότερα θέματα. Η μειωμένη ύλη δεν άλλαξε μόνο τη ροή της μελέτης, αλλά θα αλλάξει και τη φιλοσοφία πολλών μαθημάτων στα διαγωνίσματα.

Οι υποψήφιοι δεν μπορούν να απευθυνθούν σε θέματα παλαιότερων ετών, καθώς αυτά έχουν συνταχθεί με τελείως διαφορετικό όγκο ύλης από αυτόν που έχουν να διαχειριστούν φέτος. Η περικοπή σε ορισμένες περιπτώσεις αγγίζει το 1/3 της συνολικής ύλης.

Η βαθμολόγηση των φετινών υποψηφίων επηρεάζεται και από το γεγονός ότι καταργούνται οι συντελεστές βαρύτητας, που μέχρι πέρσι πριμοδοτούσαν τις επιδόσεις σε μαθήματα ανάλογα με το επιστημονικό πεδίο από το οποίο προέρχεται ο κάθε υποψήφιος.

Ο διαφορετικός τρόπος υπολογισμού μορίων λόγω της εξάλειψης των συντελεστών βαρύτητας εκτιμάται ότι θα οδηγήσει και σε μια πλασματική και πολύ μικρή άνοδο των βάσεων, ακόμα και αν οι επιδόσεις των μαθητών είναι ακριβώς ίδιες με πέρσι.

Φυσικά πρόκειται για μια τεχνική αλλαγή που δεν αλλάζει τίποτα στην ουσία των εξετάσεων αλλά και στη μάχη των υποψηφίων για μία θέση στην πρώτη τους επιλογή.

Τα περισσότερα δεδομένα για την υλοποίηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων βρίσκονται στα χέρια των μαθητών και πλέον ζητούμενο αποτελεί το επίπεδο δυσκολίας στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα αλλά και το πώς θα ανταπεξέλθουν οι υποψήφιοι σε αυτά, δεδομένου ότι φέτος ήταν μια διαφορετική χρονιά, καθώς λόγω κορωνοϊού ανετράπη η καθημερινότητά τους.

Πριν από λίγες μέρες, το υπουργείο Παιδείας δημοσιοποίησε και τον αριθμό εισακτέων, ο οποίος δεν παρουσιάζει καμία μεταβολή σε σχέση με πέρσι.

77.970 επιτυχόντες

Ο συνολικός αριθμός των προσφερόμενων θέσεων στα ελληνικά πανεπιστήμια παραμένει και φέτος υψηλός, με 77.970 επιτυχόντες να βρίσκουν μια θέση στα ελληνικά αμφιθέατρα και περίπου το 80% των υποψηφίων να επιτυγχάνει την εισαγωγή του.

Ο αριθμός εισακτέων δεν αφήνει πολλά περιθώρια για εκτιμήσεις στην πορεία των βάσεων, καθώς παραμένει ο ίδιος και όπως όλα δείχνουν οι επιδόσεις των υποψηφίων στις Πανελλαδικές θα είναι αυτές που θα καθορίσουν τον νέο χάρτη των βάσεων.

Σύμφωνα με τα στοιχεία που έχει στη διάθεσή του το υπουργείο Παιδείας σχετικά με τον πληθυσμό των υποψηφίων ανά επιστημονικό πεδίο, ανταγωνιστικό αναμένεται να είναι και φέτος το περιβάλλον για τους υποψηφίους του 1ου επιστημονικού πεδίου (Ανθρωπιστικών Σπουδών) και του 3ου επιστημονικού πεδίου (Επιστημών Υγείας), λόγω της υψηλής ζήτησης για περιορισμένο αριθμό θέσεων, ενώ για το 2ο επιστημονικό πεδίο (Θετικών και Τεχνολογικών Σπουδών) και το 4ο επιστημονικό πεδίο (Πληροφορικής και Οικονομίας) επικρατούν συνθήκες σχεδόν «ελεύθερης πρόσβασης» καθώς υπάρχει πληθώρα θέσεων για τους υποψηφίους των δύο παραπάνω πεδίων.

Οι Βάσεις 2019, στις οποίες προβλέπουν μεγάλες ανατροπές οι εκπαιδευτικοί αναλυτές, κατά πάγια τακτική του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνονται την τελευταία εβδομάδα του Αυγούστου.

Αυτό αναμένεται να γίνει και φέτος, βάζοντας τέλος στην αγωνία των περίπου 81.900υποψηφίων των Πανελληνίων εξετάσεων 2019.

Οι Βάσεις 2019 αναμένεται να ανακοινωθούν επισήμως στο διάστημα από τις 24 έως τις 29 Αυγούστου.

Υπενθυμίζεται ότι σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας ο αριθμός των εισακτέων για το ακαδημαϊκό έτος 2019-2020 θα φτάσει τους 78.000.