Η σημασία της πρώτης μέρας

Η πρώτη μέρα μετά τις διακοπές είναι κρίσιμη. Οι γονείς καλούνται να αφήσουν το παιδί να περιγράψει τις εμπειρίες και τα συναισθήματά του με τον δικό του τρόπο, χωρίς καταιγισμό ερωτήσεων. Αν το παιδί δεν θέλει να μιλήσει, είναι σημαντικό να γίνει σεβαστή η επιθυμία του, με την υπόσχεση ότι θα υπάρχει χώρος για συζήτηση όποτε το ίδιο το επιθυμήσει.

Ρουτίνα και σταθερότητα

Η δημιουργία ενός σταθερού ημερήσιου προγράμματος βοηθάει σημαντικά. Ο περιορισμός του χρόνου μπροστά σε οθόνες, η τήρηση σταθερών ωραρίων ύπνου και η ολοκλήρωση της μελέτης μέχρι το απόγευμα συμβάλλουν στην καλύτερη συγκέντρωση και μειώνουν την ένταση. Η συνέπεια σε αυτά τα μικρά βήματα βοηθάει το παιδί να νιώθει ασφάλεια και προβλεψιμότητα. Η συμμετοχή σε δραστηριότητες εκτός σχολείου, όπως αθλητικά τμήματα, θεατρικά εργαστήρια ή μαθήματα χορού, προσφέρει στο παιδί ευκαιρίες για κοινωνικοποίηση. Αυτές οι εμπειρίες λειτουργούν υποστηρικτικά, καθώς ενισχύουν την αυτοπεποίθηση και την αίσθηση ότι ανήκει σε μια ομάδα.

Η στάση των γονέων

Οι ειδικοί καταλήγουν ότι η στάση των γονέων είναι καθοριστική. Με υπομονή, κατανόηση και ενσυναίσθηση, το παιδί αισθάνεται ότι έχει ένα σταθερό στήριγμα. Η ενίσχυση της αυτοπεποίθησης, η αποφυγή αρνητικών χαρακτηρισμών και η έμπρακτη παρουσία δίπλα του μπορούν να κάνουν τη διαφορά.

Η επιστροφή στο σχολείο μπορεί να είναι μια πρόκληση, αλλά με τα σωστά βήματα γίνεται ευκολότερη και πιο ομαλή. Όπως σημειώνουν οι ειδικοί, «κάθε παιδί χρειάζεται τον χρόνο του και την αίσθηση ότι οι γονείς του στέκονται στο πλευρό του, όχι απέναντί του».

Το υπουργείο Υγείας σε συνεργασία με το υπουργείο Παιδείας αναμένεται να ανακοινώσουν ένα νέο πρωτόκολλο επιστροφής των μαθητών στα σχολεία, το οποίο δεν θα θυμίζει το παλιό, πολύπλοκο σχέδιο με τα self test και την καραντίνα.

Νέο πρωτόκολλο
Δεδομένης και της επιδημιολογικής εικόνας, το νέο πρωτόκολλο αναμένεται να μην είναι τόσο αυστηρό, ενώ αν ακολουθηθεί και το μοντέλο του CDC δεν αποκλείεται η απομόνωση και η υποβολή των μαθητών σε self test να αποτελεί κύρια ευθύνη των γονέων.

Ανοιχτό παραμένει το κεφάλαιο της μάσκας, καθώς αν και καταργήθηκε στις περισσότερες σχολικές βαθμίδες προς το τέλος της σχολικής χρονιάς, απομένει να φανεί αν θα υπάρχουν συστάσεις ειδικά για όσα παιδιά κόλλησαν ή εμφανίζουν συμπτώματα.

Για το θέμα αυτό μίλησε το πρωί της Κυριακής (14/08) η καθηγήτρια επιδημιολογίας Θεοδώρα Ψαλτοπούλου η οποία αρχικά σημείωσε ότι πλέον είμαστε σε σταδιακή αποκλιμάκωση του επιδημικού κύματος μολονότι υπήρξε μεγάλη αύξηση του ιικού φορτίοιυ στα λύματα Πάτρας και μια ήπια προς ανοδική τάση σε αυτά της Αθήνας.

Ατομική ευθύνη
Παράλληλα η κυρία Ψαλτοπούλου υπενθύμισε ότι τον Σεπτέμβριο ή τον Οκτώβριο «περιμένουμε ένα εμβόλιο πιο προσαρμοσμένο στις μεταλλάξεις αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι αν είμαστε στους άνω των 60 ετών ή σε ευπαθείς ομάδες πρέπει να περιμένουμε μέχρι τότε».

Ειδικά για τα σχολεία η καθηγήτρια Επιδημιολογίας είπε στην ΕΡΤ ότι «το πιο πιθανό σενάριο επιστροφής των μαθητών μετά από 2,5-3 χρόνια πανδημίας είναι να υπάρχει η ατομική ευθύνη και να υπάρχει η δυνατότητα σε μαθητές και εκπαιδευτικούς είτε να φορέσουν είτε όχι τη μάσκα».

Στην ευχέρεια του δασκάλου να φορέσει μάσκα ή όχι
Η ίδια σημείωσε, δε, ότι σε αυτό το πνεύμα κινούνται και οι πρόσφατες αλλαγές που ανακοίνωσε στα πρωτόκολλά της καραντίνας το CDC: «Όλος ο κόσμος είναι κουρασμένος και πλέον εναπόκειται στην ευχέρεια του δασκάλου να φορέσει ή όχι τη μάσκα».

Θα παίξει ρόλο και η επιδημιολογική κατάσταση
Ωστόσο διευκρίνισε ότι «θα παίξει ρόλο και η επιδημιολογική κατάσταση και το πού θα βρισκόμαστε με τα εμβόλια» ενώ στο ερώτημα για το αν θα πρέπει η επιστροφή μαθητών και εκπαιδευτικών να γίνει με self test ή χωρίς, η κυρία Ψαλτοπούλου απάντησε ότι «θα παίξει ρόλο η επιδημιολογική εικόνα» παραπέμποντας για τις οριστικές αποφάσεις στην επιτροπή των ειδικών.

Οι μεταρρυθμίσεις περιλαμβάνονται στο νομοσχέδιο «για την Αναβάθμιση του Σχολείου και την Ενδυνάμωση των Εκπαιδευτικών». Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, με τις πρωτοβουλίες που ανελήφθησαν τους μαθητές και τις μαθήτριες υποδέχθηκε φέτος «ένα σχολείο σύγχρονο, δημιουργικό, αναβαθμισμένο».

Σχολείο: Οι αλλαγές που ισχύουν από φέτος

Μεταξύ άλλων, φέτος ξεκινούν σε όλα τα σχολεία τα εργαστήρια δεξιοτήτων, καθιερώνονται τα Αγγλικά στα νηπιαγωγεία, ενώ θα «τρέξει», για πρώτη φορά η δίχρονη προσχολική εκπαίδευση. «Πρεμιέρα» κάνουν φέτος τα πρώτα Πρότυπα ΕΠ.ΑΛ, ενώ τίθενται σε ισχύ οι διατάξεις για την αυτονόμηση των σχολικών μονάδων.

Σε ό,τι αφορά τους εκπαιδευτικούς, στο πρόγραμμα εντάσσονται νέοι επιμορφωτικοί κύκλοι, ενώ ξεκινά η αξιολόγηση τόσο των ιδίων όσο και των σχολικών μονάδων.

Οι αλλαγές που ισχύουν από φέτος στα σχολεία είναι οι εξής:

•1) Καθολική εφαρμογή της δίχρονης προσχολικής εκπαίδευσης:
◦ Φέτος, για πρώτη φορά, η δίχρονη προσχολική εκπαίδευση εφαρμόζεται καθολικά σε όλους τους Δήμους της χώρας. Κάθε παιδί 4 ετών πλέον φοιτά στο προνήπιο.

• 2) Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο: Γενίκευση σε όλα τα νηπιαγωγεία της χώρας

◦ Ύστερα από την πιλοτική εφαρμογή των Αγγλικών σε 58 νηπιαγωγεία, το σχολικό έτος 2020-2021, φέτος η αγγλική γλώσσα εισάγεται στο υποχρεωτικό πρόγραμμα όλων των Νηπιαγωγείων, μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες βιωματικού χαρακτήρα.
◦ Αναβαθμίζουμε τη δημόσια εκπαίδευση από τη βάση, δίνοντας σε κάθε παιδί την ευκαιρία να διευρύνει τη γλωσσική του αντίληψη από πολύ μικρή ηλικία.
• 3) Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Καθολική εφαρμογή στα νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια της χώρας
◦ Εισάγονται νέες θεματικές και νέοι τρόποι διδασκαλίας στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα, με κεντρικό στόχο την καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας. Οι θεματικές των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων περιλαμβάνουν, ενδεικτικά, την κλιματική αλλαγή, την πρόληψη και προφύλαξη από φυσικές καταστροφές, τον εθελοντισμό, την οδική ασφάλεια, το STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, την επιχειρηματικότητα, τον σχολικό επαγγελματικό προσανατολισμό, και θα διδάσκονται στη λογική της βιωματικής μάθησης και της συνεργασίας (π.χ. οι μαθητές καλούνται να οργανώσουν από κοινού ένα πρόγραμμα ανακύκλωσης).
◦ Ύστερα από την πιλοτική εφαρμογή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων σε 218 σχολεία το 2020-2021, ξεκίνησε η καθολική εφαρμογή τους.
• 4) Διπλασιασμός του δικτύου των Πρότυπων Σχολείων και των Πειραματικών Σχολείων:
◦ Από φέτος, λειτουργούν 112 Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία στη χώρα, από 60 που λειτουργούσαν το σχολικό έτος 2019-2020. Πλέον, ΠΠΣ λειτουργούν σε κάθε Περιφέρεια της χώρας.
◦ Για την Κυβέρνηση, η επέκταση και η ενίσχυση των καινοτόμων αυτών δημόσιων σχολείων, τα οποία στοχεύουν στην καλλιέργεια της αριστείας και της δημιουργικότητας και στα οποία έχει τη δυνατότητα να φοιτήσει κάθε μαθήτρια και μαθητής, ανεξαρτήτως οικονομικής κατάστασης, αποτελεί απτό παράδειγμα ουσιαστικής εφαρμογής της αρχής των ίσων ευκαιριών.
◦ Οι αιτήσεις μαθητών για τις 4.039 θέσεις των 112 ΠΠΣ ξεπέρασαν τις 13.000, καταδεικνύοντας την ευρεία αποδοχή του θεσμού στην ελληνική κοινωνία.
• 5) Λειτουργία Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων για πρώτη φορά:
◦ Ιδρύθηκαν και από φέτος λειτουργούν τα πρώτα 6 Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια της χώρας στο Άργος, την Επανομή, το Πέραμα, την Ξάνθη, την Ηγουμενίτσα και τα Τρίκαλα.
◦ Οικοδομώντας στην επιτυχία και ευρεία αποδοχή του συστήματος των πρότυπων σχολείων, τα Πρότυπα ΕΠΑ.Λ. θα λειτουργήσουν ως πιλότοι για την εισαγωγή και διάχυση του νέου συστήματος επαγγελματικής εκπαίδευσης (Ν. 4763/2020), το οποίο δίνει έμφαση στις πραγματικές ανάγκες της οικονομίας για την κατάρτιση προγραμμάτων σπουδών και τον ορισμό ειδικοτήτων.
• 6) Νέα προγράμματα σπουδών στη Γενική Εκπαίδευση
◦ Θα εφαρμοστούν από αυτή τη σχολική χρονιά 123 νέα Προγράμματα Σπουδών πρώτα σε πιλοτική εφαρμογή σε όλα τα Πρότυπα και τα Πειραματικά Σχολεία της χώρας.
• 7) Μεγαλύτερη αυτονομία της σχολικής μονάδας και των εκπαιδευτικών:
◦ Εφαρμόζεται από φέτος το νέο σύστημα που ψηφίστηκε το καλοκαίρι και προβλέπει για παράδειγμα μεγαλύτερη ελευθερία στην οργάνωση διδασκαλίας, στην αξιολόγηση μαθητών από εκπαιδευτικούς, πολλαπλό βιβλίο, ενίσχυση ρόλου Διευθυντή, συνεργασίες με τρίτους φορείς χωρίς έγκριση του Υπουργείου – μείωση γραφειοκρατίας.
• 8) 11.700 μόνιμοι διορισμοί στη γενική εκπαίδευση:
◦ Τα σχολεία μας ανοίγουν με 11.700 νέους μόνιμους εκπαιδευτικούς, τους πρώτους διορισμούς στη γενική εκπαίδευση μετά από 12 χρόνια.
◦ Πρόκειται για πολύ σημαντικό αριθμό διορισμών, υπερδιπλάσιο από αυτό των 5.250 για τον οποίο είχε δεσμευτεί η Κυβέρνηση.
◦ Οι νεοδιορισθέντες καλύπτουν βασικές ανάγκες των σχολείων σε ανθρώπινο δυναμικό, που ως σήμερα καλύπτονταν από αναπληρωτές, συμβάλλοντας με καίριο τρόπο στη διαμόρφωση του πιο αυτόνομου, αναβαθμισμένου, νέου δημόσιου σχολείου.
• 9) Επιμορφώσεις εκπαιδευτικών, όπως για:
◦ Τα νέα Προγράμματα Σπουδών
◦ Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων
◦ Τα Αγγλικά στο νηπιαγωγείο
◦ Επιμόρφωση νεοδιορισμένων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών.
• 10) Αξιολόγηση σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών – Βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης:
◦ Εφαρμογή της αξιολόγησης των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών, με γνώμονα την αρχή ότι δεν μπορεί να υπάρξει βελτίωση και αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης χωρίς αξιολόγηση.
◦ Εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων στην Α’ και τη Β’ Λυκείου. Μέσω της Τράπεζας Θεμάτων, διασφαλίζεται η ποιότητα και διευκολύνεται η συγκριτική αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού συστήματος.
• 11) Ψηφιακός Μετασχηματισμός:
◦ 472.833 μαθητές και φοιτητές έχουν ήδη προμηθευτεί τεχνολογικό εξοπλισμό (tablet, laptop, desktop) μέσω του προγράμματοςvoucher «Ψηφιακή Μέριμνα»
◦ Από 4.000 laptop/tablet στα σχολεία το 2019, δρομολογήθηκε η προμήθεια 90.000.
◦ Η αναβάθμιση του ίντερνετ έχει ολοκληρωθεί σε 7.000 σχολεία και επεκτείνεται στο σύνολο των σχολείων της επικράτειας μέσω του προγράμματος ΣΥΖΕΥΞΙΣ ΙΙ
◦ Εφαρμογή των ηλεκτρονικών εγγραφών (e-eggrafes) σταδιακά σε όλες τις βαθμίδες
◦ Έκδοση ψηφιακών αποσπασμάτων απολυτηρίων (e-apolytiria) στα γυμνάσια και τα λύκεια
◦ e-τοποθετήσεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών: Οι προσλήψεις αναπληρωτών για το 2021-2022 υλοποιήθηκαν μέσα από ένα καινοτόμο ψηφιακό σύστημα, με στόχο την απλοποίηση, επιτάχυνση και βελτίωση της διαδικασίας. Το σύστημα επιτρέπει, μεταξύ άλλων, την ψηφιακή ανάληψη υπηρεσίας, τη σύναψη ψηφιακής σύμβασης και την αλγοριθμική τοποθέτηση των αναπληρωτών στις σχολικές μονάδες.

Μετά τον καταστροφικό σεισμό της 3η Μαρτίου στη Θεσσαλία, ο Όμιλος ΓΕΚ ΤΕΡΝΑ, ανταποκρινόμενος άμεσα στο αίτημα του Πρωθυπουργού για ανακατασκευή του σχολείου, ανέλαβε την κατασκευή του νέου δημοτικού σχολείου στο Δαμάσι Τυρνάβου.

ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

- Μέχρι τις 18 Μαρτίου είχαν ολοκληρωθεί η έγκριση εκτέλεσης των εργασιών κατεδάφισης, οι εργασίες κατεδάφισης καθαυτές καθώς και η απομάκρυνση των υλικών.

- Ακολούθησαν οι μελέτες για την έκδοση οικοδομικής άδειας, η οποία εκδόθηκε στις αρχές Μαΐου.

- Ως τις αρχές Ιουνίου είχαν συντελεστεί τόσο οι εργασίες κατασκευής θεμελίωσης του νέου προκατασκευασμένου σχολικού κτηρίου, όσο και η κατασκευή – τοποθέτηση κυψελών και πλακών.

- Ακολούθησαν οι εργασίες κατασκευής της στέγης, που ολοκληρώθηκαν προς τα τέλη Ιουνίου.

- Παράλληλα, τον Ιούλιο και τον Αύγουστο κατασκευάστηκαν ένα μεταλλικό κτήριο αίθουσας πολλαπλών χρήσεων και το υπόστεγο για τη γυμναστική.

- Μέσα στις πρώτες μέρες του Σεπτεμβρίου ολοκληρώθηκε η κατασκευή του κτηρίου, με τα χτισίματα και τα ηλεκτρομηχανολογικά, υδραυλικά και αποχέτευση, δάπεδα, γυψοσανίδες, επιχρίσματα, βαψίματα και κουφώματα.

Οι τελευταίες εργασίες πραγματοποιήθηκαν στις αρχές Σεπτεμβρίου και περιλάμβαναν την κατασκευή πεζοδρόμων, τις ασφαλτοστρώσεις, το χώρο πρασίνου και τη συνολική διαμόρφωση του περιβάλλοντος χώρου.

- Σημειώνεται ότι υπεργολάβος της κατασκευής του κτηρίου ήταν η Αρμός Προκατασκευές Α.Ε.

ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΔΟΥΛΕΨΑΝ ΣΤΟ ΕΡΓΟ

Ογδόντα εργαζόμενοι, μηχανικοί, χειριστές, οδηγοί, τεχνίτες οικοδόμοι, εργάτες, ηλεκτρολόγοι, υδραυλικοί, με εκσκαφείς, φορτωτές, φορτηγά, γερανούς, υδραυλικά σφυριά, βαρέλες και αντλίες σκυροδέματος, υδροφόρες, διαστρωτήρες ασφαλτομίγματος και οδοστρωτήρες, άνθρωποι και μηχανήματα δούλεψαν εντατικά για να παραδώσουν, έγκαιρα, ένα ποιοτικό και τεχνικά άρτιο έργο σε σφιχτά χρονοδιαγράμματα.

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ

Ο Όμιλος ΓΕΚ ΤΕΡΝΑ βρίσκεται στο πλευρό της κοινωνίας με ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης το οποίο περιλαμβάνει μακροπρόθεσμες δραστηριότητες και χορηγίες. Η κοινωνική ευαισθησία όμως οφείλει να περιλαμβάνει και το απρόοπτο.

Γι’ αυτό, εκτός προγράμματος, ο Όμιλος διαθέτει άμεσα αντανακλαστικά και βρίσκει τον τρόπο ώστε να ανταποκρίνεται πάντα και παντού, όπου χρειάζεται.

Με προσήλωση στις ανθρώπινες αξίες, το περιβάλλον και την Ελλάδα, ασκώντας την επιχειρηματικότητα με υγιή τρόπο, ο Όμιλος ΓΕΚ ΤΕΡΝΑ γυρίζει πίσω ένα μέρος της αξίας που δημιουργεί και λέει έμπρακτα ευχαριστώ στις τοπικές κοινωνίες, την Πολιτεία και την κοινωνία για τη δυνατότητα που του δίνουν, με την αποδοχή τους, να προσθέτει αξία για όλους ανεξαιρέτως τους συμμετόχους του.

Η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως επανέλαβε ότι με την έναρξη του νέου σχολικού έτους τη Δευτέρα 14 Σεπτεμβρίου κάθε μαθητής για να μπει στην τάξη πρέπει να φορά μάσκα αλλιώς θα παίρνει απουσία . Οι εκπαιδευτικοί, όπως ειπώθηκε , καλύπτονται από τον νόμο , ο οποίος προβλέπει την υποχρεωτική χρήση μάσκας. Η υπουργός σε άτυπη ενημέρωση στους εκπαιδευτικούς συντάκτες αναφέρθηκε ότι εντός του Σεπτεμβρίου θα καταθέσει νομοσχέδιο που αφορά στην επαγγελματική Εκπαίδευση ενώ θα ακολουθήσει νομοσχέδιο για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια.